GURU BERBAGI

 PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

                                        Oleh : Nurul Farida, Guru BK SMPN 1 Tutur

Setelah mengikuti pembelajaran pada Modul 2.1 Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi, maka saya dapat menarik kesimpulan bahwa

· Pembelajaran berdiferensiasi adalah usaha menyesuaikan proses pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar murid di kelas.

· Hal ini dapat dilakukan melalui :

1. Pemetaan kebutuhan belajar siswa melalui kesiapan belajar, minat, dan profil belajar

Melalui: menyebarkan need asesmen ( asesmen kebutuhan ),angket/kuesioner tentang peminatan,  wawancara dengan murid atau hasil tes psikologi.

2. Menyusun RPP berdiferensiasi

3. Dengan menggunakan strategi diferensiasi konten, proses, maupun produk

· Pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid dengan cara :

1) Diferensiasi Konten merujuk pada strategi membedakan pengorganisasian dan format penyampaian konten ( materi pengetahuan, konsep, dan ketrampilan yang perlu dipelajari murid berdasarkan kurikulum)

2) Diferensiasi Proses  merujuk pada strategi membedakan proses yang harus dijalani oleh murid yang dapat memungkinkan mereka untuk berlatih dan memahami isi ( konten ) materi.

3) Diferensiasi Produk  merujuk pada strategi memodifikasi produk hasil belajar murid, hasil latihan, penerapan, dan pengembangan apa yang telah dipelajari.

4.  menciptakan lingkungan belajar yang “mengundang’ murid untuk belajar dan bekerja keras untuk mencapai tujuan belajar yang tinggi. Kemudian juga memastikan setiap murid di kelasnya tahu bahwa akan selalu ada dukungan untuk mereka di sepanjang prosesnya.

5. Melakukan penilaian secara berkelanjutan

  * Pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid dan membantu mencapai hasil belajar yang optimal karena pembelajaran berdiferensiasi dimulai dari memetakan murid berdasarkan aspek kebutuhannya, kesiapan belajar, minat murid , dan profil belajar murid. Jadi anak benar-benar belajar sesuai dengan kebutuhannya dan hasilnya dapat lebih maksimal.

Kaitan materi dalam modul 2.1 dengan modul lain

 Dasar-dasar pendidikan menurut KHD ( Modul 1.1) bahwa pendidikan itu harus berpusat pada anak, menyenangkan, sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Maka peran dan nilai guru penggerak  ( Modul 1.2) sangatlah penting yaitu Menjadi Pemimpin Pembelajaran, Menggerakkan Komunitas Praktisi, Menjadi Coach Bagi Guru Lain, Mendorong Kolaborasi Antar Guru, Mewujudkan Kepemimpinan Murid. Nilai guru penggerak antara lain Mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif, berpihak pada murid. Dengan peran dan nilai yang dimiliki itulah, guru menyusun visi guru penggerak ( Modul 1.3). Untuk mewujudkan visi tersebut diperlukan budaya positif ( Modul 1.4)  yang harus ditumbuhkan di lingkungan belajar siswa. Selain itu juga agar pembelajaran lebih bermakna dan hasilnya lebih optimal sesuai filosofis KHD, maka pembelajaran itu harus sesuai dengan kebutuhan siswa. Upaya untuk menyesuaikan proses pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan siswa akan belajar di sebut Pembelajaran Berdiferensiasi ( Modul 2.1).

Terimakasih...Salam Guru Penggerak